2018-01-25
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多彩的童年
---蕪湖市鏡湖小學(xué)改造設(shè)計(jì)方案
蕪湖市鏡湖小學(xué)始建于1966年，我們將迎來自己的50歲生日。今天的鏡湖小學(xué)擁有學(xué)生1500余人，31個(gè)班。全校教職工97人，其中黨員23人，高級(jí)教師65人。師資素質(zhì)居全市一流,作為省素質(zhì)教育實(shí)驗(yàn)試點(diǎn)學(xué)校之一的鏡湖小學(xué)，我們積極構(gòu)建英語教學(xué)、信息技術(shù)教學(xué)、體育傳統(tǒng)項(xiàng)目、航海航空建筑模型、綠色環(huán)保教育、藝術(shù)教育、書香校園、詩(shī)歌經(jīng)典等多元化教育平臺(tái)，努力為每一位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)設(shè)廣闊的空間。但是,目前學(xué)校的環(huán)境設(shè)施及軟環(huán)境配套在社會(huì)大環(huán)境飛速發(fā)展的腳步面前已經(jīng)明顯落后，鏡湖小學(xué)作為鏡湖區(qū)的窗口學(xué)校，蕪湖市的品牌小學(xué)，作為市、區(qū)對(duì)外開放的學(xué)校之一，我們期待做的更好。
我們期望發(fā)展，擁有傳承，更加深刻立體有力的雕琢鏡湖小學(xué)這一學(xué)校品牌，嘗試創(chuàng)造出一個(gè)和諧、整體、系統(tǒng)、規(guī)范、多彩的小學(xué)校園。在新的設(shè)計(jì)思路上，我們著力建校最初的校訓(xùn)理念：“以人為本 全面發(fā)展”，還原學(xué)校原本的顏色----一切為了孩子。
由此，我們換位孩子，聯(lián)想童年，想象孩子成長(zhǎng)過程中需要的各種與知識(shí)、能力、素質(zhì)、文明、涵養(yǎng)、道德、氣質(zhì)、品質(zhì)等許多相關(guān)的詞匯。我們想圍繞這些詞匯，從為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)完整多彩的童年作為此次設(shè)計(jì)的切入點(diǎn)。小學(xué)是童年最重要的一個(gè)階段，孩子的童年大部分時(shí)間是在小學(xué)校度過的。
對(duì)此，我們提出了“多彩”這個(gè)名詞。多彩的校園景觀、多彩的知識(shí)、多彩的文化傳遞方式、多彩的美妙童年。
色彩本身是視覺上最顯著，感情上最豐富，表達(dá)上最直接的，我們通過對(duì)多彩的營(yíng)造，系統(tǒng)化，標(biāo)準(zhǔn)化，細(xì)致化的考慮對(duì)色彩的運(yùn)用，貫穿學(xué)校各方面。
此次改造設(shè)計(jì)包括兩個(gè)內(nèi)容：
第一部分：校園視覺環(huán)境改造（包括景觀、道路、活動(dòng)場(chǎng)等）
第二部分：校園文化細(xì)部改造（學(xué)校VI系統(tǒng)、宣傳系統(tǒng)、學(xué)校各功能室、校園主題歌、校服等）
第一部分：校園視覺環(huán)境改造
在現(xiàn)有的環(huán)境基礎(chǔ)上，綜合環(huán)境育人，功能使用的各種因素，我們將校園劃分為六個(gè)部分：
1、校門口——學(xué)校日常通知告示展出
2、校入口正對(duì)——榜樣的力量主景觀展示區(qū)（包括學(xué)校榮譽(yù)，學(xué)校歷史文化、學(xué)校的耕耘園丁和走出去的優(yōu)秀畢業(yè)生）
3、德育教育區(qū)——長(zhǎng)卷雕塑
4、學(xué)習(xí)專區(qū)——知識(shí)是第一生產(chǎn)力
5、學(xué)校體育運(yùn)動(dòng)區(qū)
6、班級(jí)個(gè)性化宣傳——教學(xué)樓走廊
針對(duì)此次設(shè)計(jì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了鏡湖小學(xué)未來自由的色彩識(shí)別，分別為：朱紅（代表著奮進(jìn)的力量）；明橙（播撒陽(yáng)光的態(tài)度）；嫩黃（固守童真的本源）；草綠（散發(fā)盎然的生機(jī)）；湖藍(lán)（積蓄著淵博知識(shí)）；玫紫（蘊(yùn)藏著高尚的內(nèi)涵）；我們通過道路、建筑、及走廊部分細(xì)微地方的色彩運(yùn)用實(shí)現(xiàn)視覺上的色彩統(tǒng)一性、規(guī)范化、形成鏡湖小學(xué)自己的自有品牌色。其次，我們提煉了學(xué)校的歷史、榮譽(yù)或有榜樣、德育教育意義的元素融入到了學(xué)校的環(huán)境中去。
我們挑選了幾個(gè)部分做改造案例陳述：
道路的設(shè)計(jì)（我們?cè)O(shè)計(jì)采用彩色瀝青的材質(zhì)去塑造出一棵六彩的參天大樹背依藍(lán)天枝繁葉茂，貫穿學(xué)校始終，將整個(gè)校園連接成一片。學(xué)校大門口是六彩樹的根系，向校內(nèi)生長(zhǎng)蔓延，生機(jī)昂然，構(gòu)成一幅美麗的超大畫卷。）
臺(tái)階的設(shè)計(jì)（細(xì)致闡述：鏡湖小學(xué)自1966年成立，大多師生及外來參觀訪問人員多不知學(xué)校歷史和曾經(jīng)發(fā)生的大事，為了讓大家有融入感，我們采用原漿混凝土的材質(zhì)及工藝，從最底一層臺(tái)階到最上一層臺(tái)階，將1966年至今學(xué)校的發(fā)展史（大事記）合理分配到每一階臺(tái)步中去，學(xué)校的發(fā)展史嵌上師生們今天和將來的腳步印記，腳踏實(shí)地，由低走向高，由過去走向現(xiàn)在走向?qū)?，歷史在我們腳下，提醒孩子們路要一步步踏實(shí)走，更高的臺(tái)階更好的明天需要他們?nèi)?chuàng)造。多年以后，這幾十層臺(tái)階有了更多的歲月和腳步的沉淀積累，風(fēng)吹日曬，臺(tái)階不再單單是臺(tái)階，它本身也成了景觀、雕塑，成了畢業(yè)很多年后孩子們心中的一個(gè)深刻記憶。）
榜樣的力量雕塑設(shè)計(jì)（該雕塑位于進(jìn)入校園后的主要視線區(qū)域，在此，我們把這個(gè)區(qū)域的籃球場(chǎng)進(jìn)行了改造移位，整體設(shè)計(jì)為‘榜樣的力量’景觀區(qū)，道德品質(zhì)是一個(gè)人成長(zhǎng)過程中最重要的組成部分，榜樣的力量是給孩童在人生觀、價(jià)值觀、世界觀未成型階段最好的引導(dǎo)。雕塑由三部分組成，高約5米，長(zhǎng)4米，第一部分為:鏡湖小學(xué)自建立以來，曾出現(xiàn)過的優(yōu)秀學(xué)校管理者、優(yōu)秀的老師，他們的辛勤付出需要讓大家感受到；第二部分：鏡湖小學(xué)走出去的畢業(yè)生，曾經(jīng)或現(xiàn)在依然在一些領(lǐng)域作出成績(jī)獲貢獻(xiàn)的人；第三部分：一些對(duì)小學(xué)生有榜樣或教育意義重大的榜樣人物。雕塑整體為“人”字造型，寓意一切學(xué)習(xí)的最初，需要從做“人”學(xué)起。一撇的造型上有書卷造型的融合，我們需要知識(shí)武裝自己。這樣才能成為自己最有力的臂膀和支撐，才能穩(wěn)妥剛毅的踩出自己的一方天地。）
德育雕塑—長(zhǎng)卷設(shè)計(jì)（該雕塑放置在現(xiàn)臺(tái)階上來的位置，造型為竹簡(jiǎn)長(zhǎng)卷的造型，融合和少先隊(duì)旗的元素，長(zhǎng)6米，高2.6米，內(nèi)容為弟子規(guī)、三字經(jīng)內(nèi)容等言簡(jiǎn)意賅，通俗易懂的內(nèi)容，分別從待人接物、知識(shí)學(xué)習(xí)、品德規(guī)范的角度做內(nèi)容傳輸。）
學(xué)校走廊的設(shè)計(jì)（新教學(xué)樓每個(gè)樓層根據(jù)年級(jí)設(shè)置情況賦予特有的色彩。我們會(huì)用向日葵、雛菊、足球等事物做造型和色彩渲染。在墻體上設(shè)置可更換內(nèi)容的宣傳櫥窗。櫥窗里分布展示班級(jí)個(gè)性文化、優(yōu)秀學(xué)生各式作品、優(yōu)秀的誦讀經(jīng)典。樓道將安全警示或其他好的生活習(xí)慣、文明道德規(guī)范用孩子們?nèi)菀捉邮艿恼Z言和展示形式陳列出來，耳濡目染。）
架空層活動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)（現(xiàn)有的學(xué)校場(chǎng)地里缺乏室內(nèi)活動(dòng)場(chǎng)所，如果遇到雨雪天氣，小朋友缺乏活動(dòng)場(chǎng)地，所以，在架空層區(qū)域，我們做了室內(nèi)乒乓球活動(dòng)場(chǎng)地，從地面的處理上考慮到了安全、色彩及過道通路的使用。）
新教學(xué)樓半圍合空間設(shè)計(jì)（現(xiàn)有的空間線條感太強(qiáng)，過于生硬，所以我們將已有的廣玉蘭樹木更換移植，在樹根底部做了圍合效果，設(shè)計(jì)了可更換的展示區(qū)域，計(jì)劃為經(jīng)典的誦讀內(nèi)容，在一個(gè)鬧的環(huán)境里，我們需要為孩子創(chuàng)造出一個(gè)小小的靜的空間，一個(gè)天天朝見，耳濡目染的臉熟感受傳統(tǒng)文化的空間，與后期的功能室中的經(jīng)典誦讀室相呼應(yīng)，相聯(lián)。）
