市北小學(xué)遷建項(xiàng)目工程規(guī)劃建筑設(shè)計(jì)配音方案

2012-07-05

來源：聲動(dòng)傳媒配音網(wǎng)

標(biāo)簽：市北小學(xué) 遷建設(shè)計(jì) 配音方案

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一、工程概況
1.規(guī)模
地塊用地面積為31630平方米，約47余畝?；境煞叫?，南北距離約為185米，東西距離約為170米，學(xué)校規(guī)模為36個(gè)班，預(yù)計(jì)招收學(xué)生1620人，教職工90人?？偨ㄖ娣e45910平方米，其中地上建筑面積為19950平方米，地下建筑面積為25960平方米。
2.位置及周邊環(huán)境
本項(xiàng)目位于蕭山區(qū)北干街道，地處工人路與規(guī)劃橫四路交叉口。地塊主入口由南面的規(guī)劃B12支路進(jìn)入。西臨工人路，東面為規(guī)劃商業(yè)步行街。
二. 設(shè)計(jì)理念
1．環(huán)境
綠之養(yǎng)——生機(jī)盎然覓芳蹤
綠色是生命的象征，林郁蔥蔥的地方，總是一片生機(jī)昂然。設(shè)計(jì)中充分貫徹 “以人為本、環(huán)境為先、珍惜資源、持續(xù)發(fā)展”的設(shè)計(jì)理念，將綠色生態(tài)作為整個(gè)學(xué)校規(guī)劃和設(shè)計(jì)的一個(gè)主要元素，著重的加以表現(xiàn)。充分利用綠色造景。創(chuàng)造出層次豐富，疏密結(jié)合的綠色景觀環(huán)境，體現(xiàn)“校在綠中”的設(shè)計(jì)理念。
2．顏色
色彩對(duì)人的頭腦和精神的影響力是客觀存在的，色彩的知覺力、色彩的辨別力、色彩的象征力與感情，這些都大多數(shù)影響著學(xué)生心理的變化，整個(gè)學(xué)校采用暖色為主要色調(diào)，并用黃綠色淺藍(lán)色點(diǎn)綴各個(gè)建筑立面，使學(xué)校整體色調(diào)穩(wěn)重而又不失活潑。

三. 規(guī)劃結(jié)構(gòu)與總體布局
新的教學(xué)模式和新的教學(xué)理念對(duì)校園功能布局、總體規(guī)劃及單體設(shè)計(jì)提出新的要求。學(xué)校創(chuàng)作主題應(yīng)是創(chuàng)造功能齊全、環(huán)境親切、空間滲透并有時(shí)代氣息和文化品位的人文學(xué)校建筑。建成后將成為北干街道人文教育的重要平臺(tái)和配套設(shè)施，成為新的亮點(diǎn)。
整體規(guī)劃結(jié)構(gòu)主要分為兩大區(qū)塊：教學(xué)區(qū)和遠(yuǎn)動(dòng)區(qū)
教學(xué)區(qū)沿工人路一側(cè)布置，運(yùn)動(dòng)區(qū)沿規(guī)劃中的商業(yè)步行街布置。選擇該布置主要有以下幾點(diǎn)原因：
1：商業(yè)步行街的功能屬性決定了它將是個(gè)非常嘈雜的商業(yè)環(huán)境，噪音較大，步行街中舉辦的各類商業(yè)活動(dòng)如促銷、商演等都將是高頻率高分貝的噪聲污染，以及大量的人流。這些因素都不利于學(xué)校的教學(xué)。固將運(yùn)動(dòng)場布置于這一側(cè)。
2：沿工人路西側(cè)為景觀河道及規(guī)劃中的城市公園，相對(duì)噪音較小。更加接近于教學(xué)所需要的自然環(huán)境。
3：從地塊的建筑退線上看，沿工人路建筑后退13米，沿東側(cè)規(guī)劃縱七道路建筑后退6米。沿工人路建筑離城市道路較遠(yuǎn)，相對(duì)城市道路帶來的影響更小。
4：在遠(yuǎn)動(dòng)場區(qū)域設(shè)置整了體地下停車庫，這樣更加有效的緩解了東面商業(yè)街的停車壓力，也減少了公共停車對(duì)學(xué)校教學(xué)的影響。
5：隨著城市的發(fā)展，建筑物的增多，對(duì)市中心學(xué)校環(huán)境的影響也越來越大，類似該地塊周邊環(huán)境的學(xué)校也越來越多（一邊是城市道路一邊是商業(yè)步行街），而他們也采用了這種布置，如杭州教工路上的某小學(xué)，以及寧波天一廣場西面的某小學(xué)，都采用了同樣的布置手法。
整體功能布置
根據(jù)基地地形特點(diǎn)及周邊環(huán)境,學(xué)校以中心公園式景點(diǎn)為核心，形成主入口開放的禮儀空間，并通過廣場和景觀中心連接這條明確的交通主軸線，交匯縱橫，前后左右向外圍逐漸延展，圍合成多組建筑，通過建筑外部開敞空間和建筑內(nèi)部擴(kuò)展空間的圍合滲透，將學(xué)校的功能序列與環(huán)境空間以網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)布局有機(jī)的組合穿插在一起，創(chuàng)造外部場所連續(xù)的空間感和層次感；強(qiáng)調(diào)建筑的有序與園林的靈活相結(jié)合，在校園內(nèi)為師生學(xué)習(xí)與交流營造一個(gè)自然和親切、理性和寧靜、開放和變化的序列空間和精神依托。

1 功能分區(qū)
教學(xué)實(shí)驗(yàn)區(qū)位于校園西側(cè)教學(xué)區(qū)的中心位置，充分考慮到學(xué)生人流，突出建筑的核心地位，教學(xué)樓和實(shí)驗(yàn)樓位于校園主入口處，兩者構(gòu)成教學(xué)中心區(qū)的主體建筑。兩者之間形成教學(xué)廣場，及公園式景點(diǎn)，相互對(duì)應(yīng)，形成統(tǒng)一的整體。
行政樓結(jié)合布置在校園基地的南側(cè)，主入口的西側(cè)，與整個(gè)學(xué)校形成了有機(jī)聯(lián)系，并且營造出變化的校園活力、靈動(dòng)的空間效果。
生活服務(wù)區(qū)位于校園北部，包括食堂和風(fēng)雨操場，風(fēng)雨操場緊鄰中心景觀廣場，擁有良好的視覺效果。
體育運(yùn)動(dòng)區(qū)位于校園東部，由三個(gè)室外籃球場、三個(gè)室外排球場、250米標(biāo)準(zhǔn)塑膠田徑場籃球場組成。運(yùn)動(dòng)區(qū)的布置最大限度的避免了對(duì)教學(xué)區(qū)域的影響。
2 道路交通組織
校園規(guī)劃設(shè)置一個(gè)主入口和一個(gè)次入口。主入口沿南側(cè)規(guī)劃B12支路方向設(shè)置，在北側(cè)規(guī)劃道路上設(shè)置校園次入口兼后勤出入口。汽車庫出入口分別設(shè)置于南側(cè)、北側(cè)和行政樓北面。沿城市道路就近設(shè)置人員疏散口，解決疏散要求的同時(shí)也方便社會(huì)使用。
校園道路系統(tǒng)由主干道、景觀步行道和綠化小道組成。主干道由主次入口廣場和中心文化廣場圍合而成，劃分出各功能區(qū)，直通各個(gè)建筑單體。景觀步行道圍繞主干道設(shè)置，使道路系統(tǒng)向內(nèi)延伸。
3 景觀綠地規(guī)劃
整體綠化系統(tǒng)為校園中心呈圍合形的廣場綠化，樓宇之間穿插點(diǎn)狀綠化，露臺(tái)布置小品綠化。局部為屋頂綠化，整個(gè)校園形成一個(gè)由點(diǎn)、線、面結(jié)合豎向一體化的綠化系統(tǒng)，創(chuàng)造富有個(gè)性的校園園林環(huán)境。
教學(xué)區(qū)以造園式的手法強(qiáng)調(diào)景觀的親切感。在教學(xué)區(qū)的中心位置設(shè)置了一個(gè)約2000平方米的中心公園式景點(diǎn)，該景觀為教學(xué)區(qū)營造更多的綠色同時(shí)有為學(xué)生提供了一個(gè)理想的活動(dòng)環(huán)境，在教學(xué)樓之間布置內(nèi)庭院，使得教學(xué)用房時(shí)時(shí)處在綠色的環(huán)境之中，教學(xué)的北面景觀不僅延伸了主軸的景觀視線，而且也很好的逐隔了食堂對(duì)教學(xué)樓的影響，教學(xué)樓之間布置內(nèi)庭院，既增強(qiáng)了建筑空間效果同時(shí)又給學(xué)生提供了更多的交流空間，設(shè)置大小不同的廣場及草坪，進(jìn)一步完善和強(qiáng)化校內(nèi)景觀綠化空間的完整性和層次性，同時(shí)以中心景觀為核心，結(jié)合景觀道路，向整體校園進(jìn)行延伸。整個(gè)校園設(shè)園林綠化，沿道路種植闊葉喬木，建筑物之間以尺寸宜人的庭院園林綠化過渡，沿城市道路設(shè)置綠化帶，對(duì)公路的噪音起到很好的隔絕作用。

四、建筑單體設(shè)計(jì)
1. 教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓
教學(xué)實(shí)驗(yàn)樓作為校園規(guī)劃的主體建筑，是我們整個(gè)建筑設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。在本案中，我們將兩者結(jié)合在一起，通過連廊連接起來，形成一個(gè)有機(jī)的序列，使整個(gè)建筑顯得大氣，通透的連廊又增添了建筑的活潑感。教學(xué)樓主要功能有普通教室、選修教室、教室辦公室。層數(shù)為4層,層高為3.9米。實(shí)驗(yàn)樓主要功能有實(shí)驗(yàn)室、演播室、演奏室、舞蹈房、美術(shù)教室、閱覽室等功能。層數(shù)為4層,層高為3.9米。
2. 行政樓
作為整個(gè)學(xué)校的行政管理中心，對(duì)外有方便的交通，對(duì)內(nèi)各功能區(qū)塊又有方便的聯(lián)系。主要功能有黨政辦公室、校史室、先隊(duì)隊(duì)室、衛(wèi)生保健室、心理咨詢室、大小會(huì)議室、文印室等。層數(shù)4層。層高3.6m。
3. 食堂
一、二層為學(xué)生餐廳、廚房及配套用房，三層為教室餐廳及輔助用房。層數(shù)為3
層，層高為4.5米。
4.風(fēng)雨操場
南側(cè)設(shè)置風(fēng)雨操場入口及風(fēng)雨操場，北側(cè)為體育器材室局部二層為乒乓球等功能，屋頂露臺(tái)作為學(xué)生室外活動(dòng)平臺(tái)。層數(shù)為局部二層。
5．地下停車庫
地下停車庫分為兩個(gè)區(qū)域，抬高地下汽車庫和整體地下汽車庫。層高為3.6米。

五、立面設(shè)計(jì)
立面風(fēng)格為現(xiàn)代建筑風(fēng)格，充分體現(xiàn)現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念, 構(gòu)筑清新活潑的校園空間。
設(shè)計(jì)原則：強(qiáng)調(diào)韻律感強(qiáng)調(diào)虛實(shí)對(duì)比在造型中體現(xiàn)現(xiàn)代科技，現(xiàn)代材料

綜合考慮沿城市規(guī)劃道路一帶的立面形象及規(guī)劃要求，學(xué)校總體外觀對(duì)豐富城市風(fēng)貌，展示學(xué)校自身品味、品質(zhì)的要求，追求整體、活潑、現(xiàn)代、富有文化韻味的建筑外觀，符合當(dāng)?shù)厝藗儗?duì)學(xué)校建筑的審美要求，同時(shí)運(yùn)用精美細(xì)膩的元素和組織手法。
設(shè)計(jì)手法主要通過檐口、線條、基座、構(gòu)架作為分段過渡細(xì)節(jié)，樓梯間、衛(wèi)生間等作為細(xì)部造型元素和形體穿插要素，對(duì)以重點(diǎn)的修飾和統(tǒng)一處理，具有強(qiáng)烈的韻味。整個(gè)立面處理統(tǒng)一而有細(xì)部變化，整體而又不乏細(xì)節(jié)，或水平舒展，或挺拔向上，對(duì)比統(tǒng)一的動(dòng)態(tài)造型。建筑外觀色彩注重現(xiàn)代氣息，著重文化韻味，重點(diǎn)展示學(xué)校建筑的生機(jī)與活力，也展示了小學(xué)生活的美好和絢麗多彩。

六、經(jīng)濟(jì)技術(shù)指標(biāo)
蕭山區(qū)市北小學(xué)必將成為一所高起點(diǎn)高質(zhì)量高水準(zhǔn)，體現(xiàn)現(xiàn)代化、信息化、智能化、生態(tài)化要求的育人學(xué)校。