電鋼琴、電子小魔琴、葫蘆絲以及一套多媒體教學(xué)設(shè)備，這些嶄新锃亮的樂器，昨天擺進(jìn)四川涼山州螺吉山學(xué)校，堆了半個(gè)教室。不僅如此，只有在電視中才見到的著名小提琴演奏家盛中國也出現(xiàn)在孩子們的面前。
 

　　“音樂啟蒙工程”送來禮物

    “今天，我們把一套音樂器材送到螺吉山學(xué)校，是給孩子們的禮物，也是對(duì)彝家孩子熱衷音樂的獎(jiǎng)賞。”作為中國社會(huì)音樂研究會(huì)主席的盛中國說道。

    此次活動(dòng)是他和李元華等老一輩藝術(shù)家聯(lián)合倡議發(fā)起的，旨在改善貧困地區(qū)無音樂、少音樂現(xiàn)狀的“兒童音樂啟蒙工程”。

    彝族學(xué)生楊兵見到這些樂器非常興奮，“有了這些東西，我們就不用再用掃帚當(dāng)吉他，碗筷敲節(jié)奏了”。

    盛中國表示，活動(dòng)啟動(dòng)后，將迅速在全國推廣，并啟動(dòng)山村音樂教師培訓(xùn)工程，讓項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展。“我們送給他們一間快樂的音樂教室，希望他們能乘著音樂的翅膀，茁壯成長，使他們能有機(jī)會(huì)走出涼山，走出四川，甚至走出國門”。

    一組調(diào)查數(shù)據(jù)震驚藝術(shù)家

    今年4月，中國扶貧基金會(huì)發(fā)布的《部分貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)音、體、美教育現(xiàn)狀調(diào)查報(bào)告》顯示，接受調(diào)查的47所貧困學(xué)校的2066名學(xué)生，79%沒有音樂用品，86.7%沒有專職音樂教師；77.5%以上的音樂課成了流行歌曲的教唱課；平均每校只有0.32架電子琴，0.21臺(tái)手風(fēng)琴；購買音樂器材費(fèi)用不足100元的占到了23.3%。

    “貧困不但會(huì)影響這些孩子的生活，更會(huì)影響孩子們幼小的心靈”，這組數(shù)據(jù)讓盛中國等老一輩藝術(shù)家震驚，當(dāng)即決定用普及音樂的形式，以文化化人，還孩子們心靈一片綠洲。

    將惠及中西部10萬貧困兒童

    中央財(cái)政今年首次安排2億元專項(xiàng)資金，支持社會(huì)組織參與社會(huì)服務(wù)。據(jù)中國社會(huì)音樂研究會(huì)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人介紹，“兒童音樂啟蒙工程”作為首批受益的項(xiàng)目，獲得100萬元撥款。項(xiàng)目啟動(dòng)后將采用義演募款、接受捐助等形式繼續(xù)籌集善款，推廣“百市千縣萬所音樂教室”的援建活動(dòng)，第一期工作將覆蓋中西部部分貧困地區(qū)24個(gè)縣的200所貧困、留守兒童寄宿學(xué)校，共捐贈(zèng)200套設(shè)施齊備的音樂器材、電腦及視頻教材。

    “我們還會(huì)安排十幾位老藝術(shù)家以及專家對(duì)300多名音樂教職人員進(jìn)行培訓(xùn)”，該負(fù)責(zé)人透露，中西部部分貧困地區(qū)近10萬貧困山區(qū)兒童將受益。

    期待更多音樂家和志愿者加入

    相對(duì)于龐大的捐贈(zèng)計(jì)劃，發(fā)起人之一、著名藝術(shù)家李元華稱，100萬元對(duì)于中西部貧困地區(qū)大量學(xué)校來說，依然是杯水車薪。

    “除了繼續(xù)向國家申報(bào)項(xiàng)目資金支持外，我們還會(huì)通過義演、接受捐贈(zèng)等方式來進(jìn)一步拓展善款來源，我們期待更多的音樂家能利用空余時(shí)間，投身到我們的隊(duì)伍中來。”李元華還表示，工程實(shí)施起來工作量很大，而中國社會(huì)音樂研究會(huì)專職人員有限，期待更多志愿者加入進(jìn)來，一起為幫助孩子們建音樂教室努力。

    個(gè)案

    書本當(dāng)話筒 掃帚作吉他

    人物：西昌市螺吉山學(xué)校初中生 楊兵

    四川涼山州西昌市螺吉山學(xué)校坐落在半山腰，是典型的彝族聚居地，445名彝族孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)。

    除了祖輩相傳的山歌，他們沒有音樂。

    據(jù)校長王阿波介紹，僅有一臺(tái)上世紀(jì)90年代的腳踏風(fēng)琴，早已癱瘓，全校至今沒有一位音樂專業(yè)教師，音樂課都是交給班主任去上。

    “有點(diǎn)音樂基礎(chǔ)的班主任就趕鴨子上架，教教兒歌或老歌，沒基礎(chǔ)的老師就只好上主課”，他稱，但孩子們非常喜歡音樂課，很多孩子沒事時(shí)就吹彝族世世代代傳承下來的口弦，或彈彈月琴，吼吼嗓子。

    初二學(xué)生楊兵是一群喜歡音樂的彝族孩子中的孩子王。他帶著孩子們唱歌排舞，沒有樂器就用掃帚代替吉他，沒有話筒就卷起書本，沒有擊打樂器便敲擊碗筷。

    楊兵對(duì)學(xué)琴很期待，但一直以來，都是遙遠(yuǎn)的夢(mèng)。

    失靈的按鍵 殘缺的歌聲

    人物：西昌市四合鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生 孫子吉布

    孫子吉布今年14歲了，涼山喜德縣人，幼年父母雙亡，兄弟二人只好跟著村長一起生活。

    2011年8月，在好心人幫助下，他來到西昌市四合鄉(xiāng)中心小學(xué)，與來自涼山州17個(gè)縣市的44名父母雙亡的孩子一起讀四年級(jí)。

    黝黑的皮膚，炯炯有神的雙眼，彝族特征明顯。孫子吉布說要給記者展示一個(gè)心愿，他在彝語字典中找了很久，終于用彝語和漢語把“我很喜歡風(fēng)琴（鋼琴）”幾個(gè)字寫在紙上。

    在四合鄉(xiāng)中心小學(xué)，由于沒有專業(yè)音樂教師，沒人教過他彈琴，但憑志愿者偶爾的點(diǎn)撥，他學(xué)到了彈腳踏風(fēng)琴的基本知識(shí)。

    然而，學(xué)校唯一一架腳踏風(fēng)琴，超過一半按鍵失靈，孫子吉布依然用殘缺的按鍵給記者表演了一曲《歌聲與微笑》。

    天生好嗓子 不該被埋沒

    人物：大箐鄉(xiāng)中心小學(xué)語文老師 何會(huì)玲

    西昌市大箐鄉(xiāng)中心小學(xué)的音樂師資似乎好些，有兩位專業(yè)音樂教師。何會(huì)玲是其中之一，2005年入校，因師資缺乏，學(xué)校還安排她上語文課，盡管仍帶音樂課，但極少有精力好好上堂音樂課了。

    “彝族孩子樂理基礎(chǔ)非常差，我們只能教些簡單的樂理常識(shí)，或給孩子們唱歌把握節(jié)奏，因沒設(shè)備，樂器方面的知識(shí)沒法教”，何會(huì)玲稱，彝族孩子的嗓音特別好，在剛結(jié)束的西昌市第二屆中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)，學(xué)校組建的合唱團(tuán)參加比賽，別的學(xué)校都用話筒，唯獨(dú)他們用清唱，在高手林立的賽場上，他們摘回了三等獎(jiǎng)。

    “我的專業(yè)知識(shí)已荒廢這么多年，系統(tǒng)教專業(yè)知識(shí)不現(xiàn)實(shí)，另外還缺乏專業(yè)設(shè)備，沒人沒器材，耽誤了彝族孩子天生的嗓子”，何會(huì)玲很愧疚，但卻無能為力。